机械专业《液压传动》课是一门实践性很强的课程，是中等职业学校的一门必需的技术基础课。通过培养学生实际操作，动手、动脑及分析问题、解决问题的能力，为进一步学习奠定基础。但是仅仅通过课堂教学和课程设计，难以达到新教学大纲规定的要求。随着社会各项改革的不断进行，各级各类学校的不断扩招，职业学校学生的整体水平有所下降，与社会需要的高素质技能型人才之间的矛盾日益加剧，难以适应现代职业教育的办学要求。为了满足教学需要，使毕业生更好地适应市场需求，结合学校现有设备的实际，同时本着提高综合效益的原则，在充分利用液压实训台的基础上，将实训分解成液压基本回路实验和典型元件的拆装两部分。液压基本回路包括典型的压力控制回路实验；方向控制回路实验；差动快速回路实验；双泵供油回路实验及多缸顺序动作回路实验；蓄能器的快速运动回路实验等。把所必需的控制技术基本知识，通过各个教学环节和各种方式，使学生将理论知识融入到实践当

中，掌握压力控制、速度控制、方向控制和顺序控制回路的工作原理。会阅读典型液压传动系统图，能分析和排除液压传动系统的常见故障。拆装实验包括叶片泵、齿轮泵、柱塞泵、液压马达、液压缸、单向阀、换向阀、溢流阀、顺序阀、减压阀、节流阀、调速阀等，让学生了解内部结构特点及工作原理，会选用相关的液压元件。掌握压力控制、速度控制、方向

控制和顺序控制回路的工作原理。能分析和排除液压传动系统的常见故障。同时还可以培养提高学生的动手能力。

多媒体教学具有生动、形象、直观、容量大、容易接受的特点，所以教师要充分利用多媒体这一现代化的教学手段，把其中一些内容看不见、摸不着，只能任由学生凭空想象，学习难度较大的教学内容制作成课件，配上文字、图片、三维模拟等形式，运用多媒体软件设计出控制过程的动画，通过动态的画面展示教学内容，比用挂图、模型的方式更为生动。让学生在喜闻乐见的动画及幻灯片中，弄懂复杂的内部结构，明白零件的相互配合，清楚控制的前后关系，学会空间想象。实践证明，多媒体能更生动、清楚、直观地表现教学内容，使学生得到深刻的印象，从而达到更理想的教学效果。即使是那些学习基础差，不善于动脑的学生，也能积极思考，有效地树立了学生学习的自信心，学习的兴趣更浓了，热情高涨。参与使每个学生都能体验到成功的快乐，从而既提高了学生的操作水平，又比较有效地激发了学生对专业技能掌握的可望。

一、充分利用液压实训台

通常实训台的主要功能是进行纯理论的验证性实验。而液压实训台zui大的特点是具有实用性、可操作性、综合性和开放性。实用性是指实训台真实的外观结构与生产实际相一致，与生产紧密结合；可操作性是指液压实训台采用组装灵活的叠加式液压元件组成液压系统，实训可以在教师的指导下，让学生自己设计、自己组装、自己调试、自己判断故障、并自己排除故障；综合性是指实训台能够综合机床液压传动、电气控制等多种综合实训功能，通过练习使学生具有实际工作能力，并能在生产实际中综合运用所学知识解决问题；而开放性是指实训台不局限于某个行业、某种设备单一的功能，而具有一定的代表性，同时具备再开发的功能，可以适应不同生产实际的需要。实训台的机械结构包括夹紧液压缸、液压站模拟负载装置和两个标准的液压滑台；而液压系统可以实现各种典型工作循环以及各种典型的液压基本回路；电气控制部分则由电气控制柜集中控制，可实现自动工作循环和手动控制。

液压实训台的不同点在于提高学生的综合能力，主要是学生的动手能力。职业能力为本位，是将理论叙述与实际动手有效地整合，融为一体。它体现的是实践—理论—再实践的融合划一的过程，即“实理”一体化。对于能通过实际动手能搞清楚的理论问题，以做带讲、边讲边做，教师在做中教，学生在做中学，以提高学生理论与实际相结合的能力。通过压力控制回路实验，方向控制回路实验，差动快速回路实验，双泵供油回路实验，多缸顺序动作回路实验等液压基本回路实验，使学生进一步加深理解和掌握液压控制理论，学会阅读典型液压传动系统图，能分析和排除液压传动系统的常见故障。教师要适当调整部分教学内容，突出实用性。实际操作中排查故障的方法，无论对教师还是学生都是很大的难点。因此，教师上课前要先调整好自己的心态，上课时对学生要多一点耐心，多一份情感，多一些责任。要引导学生树立信心，克服畏难情绪，勇于探索，完成任务。以职业能力为本位开展实训教学，不仅能提高学生的专业综合能力，而且还能为学生拓宽就业之路。

二、认真拆装液压元件

安排一定的课时，进行液压元件的拆装练习。让学生充分了解齿轮泵、叶片泵、柱塞泵、叶片式马达、柱塞式液压马达、单向阀、换向阀、溢流阀、顺序阀、减压阀、压力继电器、节流阀、调速阀、活塞式、柱塞式、摆动式液压缸的工作原理结构特点及其应用；并能根据实际需要选用合适的液压元件。会安装调试液压缸，并能分析和排除液压元件的常用故障。拆装练习使学生更好的掌握了压力控制、速度控制、方向控制和顺序控制回路的工作原理。掌握了基本操作，还学会了具体的工作方法，获得实际工作的初步经验和技能，锻炼了应用能力。并能在教师的指导下，通过所学的机床液压传动系统的理论，设计和选择液压元件，自己进行实际安装、调试，将理论与实际相结合，达到提高实际操作技能，增强动手能力的目的。根据所学机床电气控制等课程内容，学生对机械、电气控制系统及液压系统的进一步了解，能对液压系统和电气控制系统进行组装、调试、查找并排除故障，从而达到能够对液压组合机床及组合机床自动线的单元和其它液压设备的维护保养以及故障排除等综合技能的提高，对于培养学生分析、解决实际问题的能力和动手能力有着积极的作用。

三、适当调整部分教学内容．突出实用性

随着科学技术的迅猛发展以及经济的化，社会对人才提出了新的要求，既要掌握生产技术和生产工艺，又要具有适应科技进步的能力。培养学生的创新精神和实际工作能力尤为重要。在实训教学中，充分利用多媒体，将生产加工过程，生产设备展示出来，让学生了解实际生产的情况，掌握社会需求人才的信息，知道自己的薄弱点。让学生明白专业知识缺乏，不能灵活运用书本知识到实践中，知识面窄是学生动手能力和综合素质水平较差的根源。教师在教学过程中，根据教学内容和学生特点，认真备课，灵活调整教学方法，由浅入深，激发学生的学习兴趣，促进学生综合能力的培养，切实提高他们的创新意识和综合素质。具备用科学理论知识和方法来综合分析、解决问题的能力以及将解决方案付诸实施的实践能力。使学生养成终生学习的习惯，不断完善和丰富知识结构，造就成符合社会需求的专业人才。